terça-feira, 25 de abril de 2017

Dislexia e o cérebro


O cérebro de uma criança com dislexia funciona de forma diferente do que o cérebro de outras crianças?

Hoje indico um vídeo muito especial da Guinevere Eden que explica quais partes do cérebro são usadas para a leitura.

Veja como a função cerebral de uma criança com dislexia pode realmente mudar quando ela aprende a ler com fluência.

O vídeo está em inglês, mas vale a pena acompanhar!



segunda-feira, 24 de abril de 2017

Temas da semana!


Programação desta semana!

25/04: Dislexia e o cérebro [vídeo].


27/04: Atividade para Fonoaudiólogos.


quinta-feira, 20 de abril de 2017

Como os pais podem identificar os primeiros sinais do distúrbio do processamento auditivo em crianças com neurofibromatose tipo 1 (NF1)?



Os pais geralmente são os primeiros a perceber algumas dificuldades na aprendizagem, no desenvolvimento de linguagem e no convívio social. Muitos pais me perguntam os sinais que são observados na neurofibromatose tipo 1 quando se tem um quadro de distúrbio do processamento auditivo (DPA). Então listo abaixo alguns, mas atenção! É preciso que a criança apresente uma associação desses sinais e é necessária uma avaliação cuidadosa do Fonoaudiólogo para a confirmação do DPA.

Então vamos lá:

- Dificuldade de atenção;

- Agitação excessiva;

- Tem dificuldade de escutar em ambiente ruidoso;

- Parece que às vezes escuta, as vezes não;

- Parece ligada a todos os sons do ambiente (a caneta que cai, ao carro que buzina na rua, ao tique-taque do relógio, etc);

- É esquecida;

- Tem dificuldade de entender ordens e regras;

- Confunde-se ao contar um fato ou história;

- Tem dificuldade para se expressar;

- Comete muitos erros gramaticais;

- Tem dificuldades para entender palavras com duplo sentido;

- Não entende bem as piadas;

- Não consegue entender bem o que lê;

- Inverte letras ao escrever (b, d, p, q) ou troca letras com sons parecidos (p/b, t/d, f/v, m/n, etc);

- Tem letra feia (disgrafia);

- Apresenta alteração de alguns sons da fala principalmente “r” e “l”;

- Apresenta baixo rendimento escolar.




terça-feira, 18 de abril de 2017

O distúrbio do processamento auditivo causa dislexia?


Pergunta: Meu filho tem distúrbio do processamento auditivo (DPA). Eu ouvi que DPA é frequentemente a causa da dislexia. Isso é verdade?

Resposta: Se você direcionasse esta pergunta a um grupo de neuropesquisadores, isso provocaria um debate animado. Isso porque os cientistas ainda não sabem o que causa a dislexia.

Sabe-se que a dislexia tem uma base biológica, envolvendo alterações cerebrais. Os genes também têm um papel determinante quando o assunto é dislexia.  

Mas o mecanismo exato - e se envolve processamento auditivo ou não - está atualmente sob intensa investigação.

Os pesquisadores concordam, em sua maioria, sobre um problema crítico que ocorre na dislexia: a dificuldade em entender que as palavras são compostas de sons (fonemas) e como esses sons são mapeados em suas contrapartes escritas (grafemas).

Mas o grande debate é sobre quando esse problema ocorre. Isso acontece no início, no processamento "de nível inferior" dos sons? Ou durante o processamento de "nível superior" que ocorre no “reino” da linguagem e do pensamento?

O distúrbio do processamento auditivo (DPA) envolve o processamento dos sons. A pergunta: a dislexia começa lá, também?

Para ajudar você seguir o raciocínio, aqui está o que acontece quando uma pessoa ouve a palavra "casa". Os sons que entram na orelha são transformados em sinais que são transmitidos da orelha interna para estruturas profundas no cérebro.

Em seguida, os sinais se movem para uma parte do cérebro chamada córtex auditivo. E, em seguida, eles viajam para outras partes do córtex que são responsáveis por funções de "nível superior", como obter significado de ouvir a palavra "casa".

Funções de “nível mais alto” também são necessárias quando a palavra é apresentada impressa. A leitura envolve o mapeamento das letras na palavra para os sons correspondentes que são então pronunciados como "casa".

Os cientistas ainda não sabem de onde começa os problemas de leitura. Mas eles estão encontrando evidências de diferenças na maneira como as pessoas com dislexia processam informações auditivas.

Essas diferenças podem ser detectadas logo após a informação entrar no cérebro ou eles também podem ser vistos no nível do córtex que analisa a linguagem e em vários pontos intermediários.

É um problema como “Quem veio primeiro? A galinha ou o ovo?”. Será que uma pessoa com dislexia tem problemas no nível de maior função depois de passar pelo nível mais baixo? Ou as funções de nível superior ficam comprometidas porque partes mais precoces da via auditiva não enviam o sinal correto?

É interessante acompanhar o andamento das pesquisas. Mas, entretanto, quero responder à sua pergunta de uma perspectiva prática: O que significa o diagnóstico DPA de seu filho para suas habilidades de leitura?

Crianças com DPA estão muitas vezes em risco de ter problemas com a leitura. Isso ocorre porque eles podem não ter acesso claro e consistente ao fluxo de sons que são usados na linguagem falada. Isso torna difícil para eles construir representações precisas em sua mente desses sons e, em seguida, mapeá-los para o texto.

Por exemplo, se alguém diz "trazer", seu filho pode ouvir "tocar". Isso tornará difícil para ele entender por que alguém está pedindo para ele tocar seus sapatos.

Isso também pode dificultar a expressão de palavras que ele vê. A descodificação é uma das habilidades essenciais necessárias para uma leitura precisa. Também pode afetar a compreensão de leitura.

Seria bom ajudar seu filho a melhorar sua compreensão dos sons que compõem nossa linguagem. Fonoaudiólogos e outros profissionais podem ajudar seu filho a trabalhar nisso.

Você também pode jogar jogos em casa que usem rima e exclusão de sons em palavras para ajudar seu filho a melhorar sua consciência fonológica.

Também pode ajudar seu filho a ver como sua boca se move quando você está dizendo sons diferentes. E por último, mas não menos importante, não se esqueça de dar-lhe muitas oportunidades para ele pronunciar esses sons!


domingo, 16 de abril de 2017

Temas da semana!



Ótima semana e não deixe de acompanhar a programação do blog!

18/04: O distúrbio do processamento auditivo causa dislexia? ;
20/04: Como os pais podem identificar os primeiros sinais do distúrbio do processamento auditivo em crianças com neurofibromatose tipo 1 (NF1)?
Feliz Páscoa!!!

Celebre a Páscoa com o coração repleto de paz, alegria e esperanças renovadas. Feliz Páscoa!


sexta-feira, 14 de abril de 2017

Um dia na vida de uma adolescente com Discalculia

Esqueça álgebra e geometria. Para adolescentes com discalculia, mesmo aritmética básica pode ser uma luta. Use este guia visual para ver como problemas com conceitos e quantidades de números podem afetar a vida diária de um aluno.



segunda-feira, 10 de abril de 2017

Temas da semana!


Acompanhe a programação:

12/04: Um dia na vida de uma adolescente com discalculia;


13/04: Páscoa e a Fonoaudiologia!

sexta-feira, 7 de abril de 2017

Comemoração 1 Ano de Blog!!


Hoje o blog faz um ano desde o seu primeiro post! Quero dividir com vocês o que aconteceu neste ano e contar um pouco da história desse blog que escrevo com muita dedicação e carinho!

Em fevereiro de 2016 eu defendi o meu doutorado e em março fiz todas as revisões e imprimi a versão final da tese para entregar no Programa de Pós Graduação em Ciências Aplicadas à Saúde do Adulto. Quando fui a Faculdade de Medicina da UFMG para entregar o volume final eu senti um “mix de sensações”, sendo a primeira uma “alegria e uma sensação boa de ter conseguido terminar o doutorado”. A outra sensação foi de “inquietação”, pois aquele conhecimento que desenvolvi por anos e anos ficaria “guardado em uma prateleira” da biblioteca e apenas algumas poucas pessoas leriam ou teriam acesso a ele.

Então voltei para casa pensativa e logo comecei a me perguntar o que eu poderia fazer para tornar aquele conhecimento acessível a um maior número de pessoas. Foi ai que decidi escrever o blog! Eu pouco sabia como configurar e escrever em um blog, foi por ai, pelos ajustes e erros que as publicações foram se alinhando e o blog foi tornando uma proporção que nem eu imaginava!

Hoje estão disponíveis no blog:

180 posts,

9 exercícios gratuitos disponíveis para download,

1 eBook gratuito “Da avaliação a alta: um material que todo fonoaudiólogo deve ter”,

e muito mais!

Mais de 93 mil acessos! Uma surpresa para mim neste primeiro ano!

O blog para mim é uma alegria, uma terapia e uma possibilidade imensa de se compartilhar conhecimentos de uma forma mais simples e eficaz!

Confesso que não é fácil escrever no blog, mas faço isso com muito gosto e carinho!

Obrigada a todos que se cadastraram e que vem acompanhando o blog! Longo caminho para nós!

Grande abraço!


quarta-feira, 5 de abril de 2017

Transtorno fonológico e o treinamento auditivo


O transtorno fonológico, mais popularmente conhecido como uma dificuldade na fala, ocorre quando há uma alteração no uso do sistema fonológico, de causa desconhecida e que pode ser classificado como de desenvolvimento até os 12 anos de idade.

Uma das principais características do transtorno fonológico é sua heterogeneidade em relação aos tipos de erros apresentados, à gravidade e à dificuldade subjacente.

A criança com transtorno fonológico pode apresentar uma dificuldade mais relacionada com o processamento motor da fala, ao imput auditivo do som, ou a um déficit cognitivo-linguístico. As dificuldades presentes no transtorno fonológico podem ainda ser uma manifestação da inter-relação entre os três aspectos citados.

Quando a dificuldade está no imput auditivo do som, o treinamento auditivo pode ser indicado como estratégia para auxiliar na conduta terapêutica. O treinamento auditivo é considerado como o conjunto de tarefas que são designadas para ativar o sistema auditivo e os sistemas associados, de maneira que sua base e o comportamento auditivo associado sejam alterados de forma positiva.

Casos envolvendo desvozeamento, como a substituição dos sons fricativos /v/, /z/, pelos sons /f/, /s/, e dos sons plosivos /b/, /d/, /g/ por /p/, /t/, /k/, respectivamente, são os mais beneficiados com a estimulação auditiva!



segunda-feira, 3 de abril de 2017

Temas da semana


Ei!

Acompanhe o blog esta semana! Veja os temas que serão discutidos:

Quarta-feira: Quinta-feira: Transtorno fonológico e o treinamento auditivo.


Sexta-feira: Como surgiu a ideia de escrever o blog! Comemoração do 1º aniversário do blog.


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